Proyecto Educativo: ¡Que fluyan las descripciones!

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Introducción

En la Ciudad de México, los ríos, lagos y lagunas han desaparecido en muchas zonas, afectando la biodiversidad, la calidad del agua y la vida de las comunidades. Este proyecto busca sensibilizar a los niños y niñas sobre la importancia de los cuerpos de agua y promover una actitud crítica y responsable respecto a su cuidado. A través de actividades lúdicas y reflexivas, los estudiantes aprenderán a comprender, describir y valorar estos espacios naturales, fomentando una interculturalidad crítica que valore diferentes perspectivas y formas de entender el agua y la naturaleza.

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Objetivos

• General:

Promover en los niños y niñas la comprensión y producción de textos explicativos que describan personas, lugares y hechos relacionados con los cuerpos de agua en la Ciudad de México, fomentando una visión intercultural crítica.

• Específicos:

1. Identificar y describir cuerpos de agua que existían o existen en la Ciudad de México.
2. Comprender las causas y consecuencias de la pérdida de ríos, lagos y lagunas.
3. Desarrollar habilidades para describir usando reiteraciones, frases adjetivas, símiles, imágenes y pronombres.
4. Reflexionar sobre el impacto social y ético de la desaparición de estos cuerpos de agua.
5. Fomentar actitudes de respeto y cuidado hacia el medio ambiente.

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Metodología

El proyecto se basa en la enseñanza basada en problemas, donde los estudiantes se convierten en protagonistas de su aprendizaje mediante la exploración y resolución de situaciones reales o simuladas. Se promoverá la interculturalidad crítica, valorando diferentes conocimientos y experiencias relacionadas con el agua, y fomentando el diálogo y el respeto hacia diversas perspectivas culturales.

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Actividades

1. Introducción y sensibilización

• Dinámica: "El río que ya no está"

Los niños compartirán historias o leyendas relacionadas con ríos y lagunas, promoviendo la reflexión sobre su pérdida.

2. Exploración y investigación guiada

• Actividad:

- Buscar información en libros y en internet sobre cuerpos de agua en la Ciudad de México.
- Realizar dibujos y collages que representen estos espacios, usando imágenes y frases descriptivas.

3. Descripción de personajes, lugares y hechos

• Taller de escritura:

- Elaborar textos explicativos describiendo un río, lago o laguna, usando reiteraciones, frases adjetivas, símiles e imágenes.
- Mantener la referencia a los lugares y personas en toda la narración mediante pronombres y sinónimos.

4. Análisis del problema

• Debate en grupo:

- Analizar las causas por las que los cuerpos de agua desaparecieron.
- Discutir las consecuencias para las comunidades y el medio ambiente, promoviendo una interculturalidad crítica.

5. Propuestas de acción

• Proyecto de conservación:

- Crear carteles, dibujos y pequeñas campañas para sensibilizar a la comunidad escolar sobre la importancia de cuidar los cuerpos de agua.

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Evaluación

• Formativa:

- Observación de la participación en las actividades y debates.
- Evaluación de los textos descriptivos producidos, considerando el uso de recursos lingüísticos y la coherencia en la referencia a los lugares y personajes.

• Sumativa:

- Presentación final de un texto explicativo sobre un cuerpo de agua perdido o en riesgo, usando las estrategias lingüísticas aprendidas.
- Elaboración de un cartel o maqueta que refleje la importancia del cuidado del agua, con una reflexión ética.

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Recursos

• Libros y material bibliográfico sobre cuerpos de agua en la Ciudad de México.

• Recursos digitales y videos educativos.

• Papel, lápices, colores, materiales para collage y carteles.

• Imágenes y fotografías de ríos, lagos y lagunas, tanto actuales como históricos.

• Cartulina, carteles, y otros materiales para las campañas de sensibilización.

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Este proyecto busca no solo que los niños aprendan a describir y entender su entorno, sino que también desarrollen una conciencia ética y cultural, promoviendo una actitud crítica y responsable hacia el cuidado del agua y los recursos naturales en su ciudad.